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<\/a><\/p>\nDer \u201eFuchsbau\u201c ist ein Raum, den die Sch\u00fclerInnen der Schuleingangsphase sowohl als Spiel- als auch als Lernzimmer immer in Begleitung der sozialp\u00e4dagogischen Fachkraft nutzen.<\/p>\n
Lernen
<\/u><\/strong>Im Fuchsbau finden im Rahmen der Schuleingangsphase in Absprache mit den LehrerInnen F\u00f6rderma\u00dfnahmen bei Sch\u00fclerInnen statt, die in ihren F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten noch Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen. Je nach Bedarf erhalten diese Kinder einzeln oder in Kleingruppen besondere F\u00f6rderung in den Bereichen:<\/p>\n\n- Motorik (Grob- und Feinmotorik, Graphomotorik)<\/li>\n
- Grundlagen der mathematischen Bildung (Mengenerfassung, Zahlbegriff, Mengen u. Formen zuordnen, Rechenoperationen im kleinen Zahlbereich)<\/li>\n
- Sprache (Artikulation, Wortschatz, Lautbildung, phonologische Bewusstheit, Kommunikationsf\u00e4higkeit)<\/li>\n
- Wahrnehmung (Sinneswahrnehmung, K\u00f6rperwahrnehmung)<\/li>\n
- Lernverhalten (Motivation, Konzentration, Ausdauer, Selbstst\u00e4ndigkeit, Aufgabenverst\u00e4ndnis)<\/li>\n
- Lesen<\/li>\n<\/ul>\n
Spielen<\/u><\/strong><\/p>\n<\/u>Die Sch\u00fclerInnen der ersten Klasse besuchen einmal w\u00f6chentlich mit der halben Klasse den Fuchsbau zum Spielen. Die Spielstunden haben einen festen Ablauf mit bekannten Strukturen aus dem Kindergarten, die durch zus\u00e4tzliche neue Inhalte erg\u00e4nzt werden. Die Gruppe wird immer wieder neu zusammengestellt, so dass sich die Kinder untereinander besser kennenlernen k\u00f6nnen. Die Kinder entscheiden sich am Anfang der Stunde f\u00fcr einen Spielbereich (Konstruktion-\/Rollenspiele oder Gesellschaftsspiele) und dann beginnt die Spielzeit. Am Ende der Stunde \u00a0gibt es eine kurze gemeinsame Reflexionsrunde.<\/p>\n
Beim Spielen stehen Spa\u00df und Freude im Vordergrund. Die Kinder lernen durch das Spielen wichtige Vorl\u00e4uferf\u00e4higkeiten f\u00fcr den Schulalltag ganz \u201enebenbei\u201c:<\/p>\n
\n- motorische F\u00e4higkeiten (auf dem Stuhl sitzen, w\u00fcrfeln, Karten mischen, verteilen und festhalten, schrauben, stapeln, stecken, drehen\u2026 )<\/li>\n<\/ul>\n
\n- Kommunikative F\u00e4higkeiten (zuh\u00f6ren, klares verst\u00e4ndliches Sprechen, erz\u00e4hlen, verhandeln, L\u00f6sen von Konflikten, Wortschatzerweiterung)<\/li>\n
- Kognitive F\u00e4higkeiten (Merkf\u00e4higkeit, logische Zusammenh\u00e4nge erkennen, Wissen erweitern, strategisches Denken, planvolles Handeln, Mengen und Ziffern erkennen und abz\u00e4hlen, \u2026)<\/li>\n
- Soziale Kompetenzen (abwechseln, verlieren, gewinnen, warten, Kompromisse eingehen, Impulskontrolle, Frustrationstoleranz, soziale Interaktion, Selbstvertrauen)<\/li>\n
- Konzentration und Ausdauer<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n
<\/h2>\n\n\n\nIgelnest<\/h2>\n\n\n\n
Raum zum Lernen, Spielen & Ruhen an der Mauritiusschule<\/strong>
Das Igelnest ist mehr als nur ein Raum \u2013 es ist ein Ort, an dem unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auftanken d\u00fcrfen, Begegnung stattfindet und Lernen ganz nebenbei w\u00e4chst. Wir verbinden hier drei wesentliche Funktionen:<\/p>\n\n\n\n
Lernen<\/strong>
Im Igelnest f\u00f6rdern wir gezielt schulische und soziale Kompetenzen \u2013 in entspannter Atmosph\u00e4re, in kleinen Gruppen oder individuell. Kinder lassen sich hier von Alltagsdruck l\u00f6sen und konzentrieren sich auf wesentliche F\u00e4higkeiten:<\/p>\n\n\n\n\n- Sprachf\u00f6rderung, Lesekompetenz, Rechnen und Konzentration<\/li>\n\n\n\n
- Lernstrategien und Ausdauer, Motivation und Selbstst\u00e4ndigkeit<\/li>\n\n\n\n
- Training sozialer F\u00e4higkeiten, z.B. im Rahmen der Streitschlichtung <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Dabei setzen wir Methoden aus \u201eSpielen macht Schule\u201c ein, mit spielerischen \u00dcbungen, die Lernen lebendig machen und die Kinder dort abholen, wo sie stehen.<\/p>\n\n\n\n
Spielen<\/strong>
Im Igelnest darf gespielt werden \u2013 und zwar bewusst, mit Spa\u00df und Struktur. Gesellschaftsspiele, kooperative Spiele oder Rollenspiele bieten die M\u00f6glichkeit, gemeinsam aktiv zu sein, Regeln zu lernen und im Miteinander zu wachsen. Spielen hei\u00dft hier:<\/p>\n\n\n\n\n- erleben, wie Fairness, Geduld und R\u00fccksicht eine Rolle spielen<\/li>\n\n\n\n
- st\u00e4rken der sozialen Beziehungen durch gemeinsames Tun<\/li>\n\n\n\n
- Freude und Entspannung als Teil eines gelungenen Schultages<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
R\u00fcckzugsort<\/strong>
Manchmal sind Stimme und Bewegung zu viel \u2013 dann ist das Igelnest R\u00fcckzugsort. Auf der Couch, in der H\u00e4ngematte oder beim Boxsack k\u00f6nnen Kinder zur Ruhe kommen, Frust abbauen oder einfach mal still sein. Der Raum sch\u00fctzt, h\u00e4lt Distanz zum turbulenten Schulhof und bietet Raum f\u00fcr:<\/p>\n\n\n\n\n- emotionale Regulation und Selbstf\u00fcrsorge<\/li>\n\n\n\n
- Ruhepausen, in denen Kr\u00e4ftetanken m\u00f6glich ist<\/li>\n\n\n\n
- Gespr\u00e4che in gesch\u00fctzter Runde, z. B. mit sozialp\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften oder Mitsch\u00fcler*innen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Das Igelnest ist Teil unseres Angebotes zur inklusiven Schule des gemeinsamen Lernens (\u00a7 SchG NRW) und gelebte Praxis als Kinderrechteschule \u2013 ein Raum, in dem alle Kinder gesehen, respektiert und gest\u00e4rkt werden.<\/p>\n\n\n\n
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Der Fuchsbau und das Igelnest sind an der Mauritiusschule R\u00e4ume in denen unsere sozialp\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte unterschiedliche Angebote f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler anbieten. Diese Angebote werden im Folgenden n\u00e4her erl\u00e4utert. Fuchsbau Der \u201eFuchsbau\u201c ist ein Raum, den die Sch\u00fclerInnen der Schuleingangsphase …<\/p>\n
Fuchsbau und Igelnest<\/span> Weiterlesen »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":139,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-431","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/431","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=431"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/431\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7717,"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/431\/revisions\/7717"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/139"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mauritiusschule-ibb.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=431"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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